«ΠΙΣΩ ΟΛΟΤΑΧΩΣ ΜΕ ΦΘΑΡΜΕΝΑ ΥΛΙΚΑ ΤΟΥ 2012-14 ΚΑΙ ΝΕΟΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΙΔΕΟΛΗΨΙΕΣ»
Το νομοσχέδιο για την Παιδεία επαναφέρει την εκπαίδευση σε καθεστώς νεοφιλελεύθερων μνημονίων του παρελθόντος
Η κυβέρνηση της Δεξιάς και η Υπουργός Παιδείας επέλεξαν,
για ευνόητους λόγους, αυτή την χρονική περίοδο να
«περάσουν» κρίσιμο νομοσχέδιο για όλα τις βαθμίδες της
εκπαίδευσης. Εν μέσω πανδημίας με τα σχολεία κλειστά, τους εκπαιδευτικούς και
ολόκληρη την ελληνική κοινωνία σε συνθήκες κατ' οίκον περιορισμού, με δημοκρατικές
και συμμετοχικές διαδικασίες σε αναστολή, επιχειρούν να επιβάλλουν τη δική τους
οξειδωμένη και αυταρχική αντίληψη για την εκπαίδευση και την παιδεία, στον
ελληνικό λαό.
Η κυβέρνηση της ΝΔ του κ. Μητσοτάκη καταθέτει νομοσχέδιο, χωρίς να έχει προηγηθεί
διάλογος με τους αρμόδιους εκπαιδευτικούς και άλλους εμπλεκόμενους φορείς. Η
επίκληση στη δημόσια διαβούλευση είναι προσχηματική αφού το κείμενο έχει ήδη
παρουσιαστεί και εγκριθεί από το υπουργικό συμβούλιο. Δρομολογούν μια τραγική
οπισθοδρόμηση με αντιεκπαιδευτικές ρυθμίσεις, που ορθώνουν νέα εμπόδια στη
μόρφωση της νέας γενιάς, διογκώνουν τους ταξικούς φραγμούς στην πρόσβαση στην
τριτοβάθμια εκπαίδευση, χτυπούν δημοκρατικές εσωτερικές διαδικασίες του
εκπαιδευτικού κόσμου και επαναφέρουν τις ιδεοληψίες για τα «σχολεία των αρίστων».
Ποιο συγκεκριμένα και μεταξύ πολλών άλλων :
1. Αυξάνεται ο αριθμός των γραπτώς εξεταζομένων μαθημάτων σε γυμνάσιο και
λύκειο.
2. Επανέρχεται ο χρεωκοπημένος θεσμός της Τράπεζας Θεμάτων που τόσα
προβλήματα είχε δημιουργήσει η εφαρμογή του στο παρελθόν.
Μετατρέπεται έτσι για μία ακόμα φορά το λύκειο σε ένα διαρκές εξεταστικό
κέντρο Πανελληνίων Εξετάσεων «εις τριπλούν» για όλες τις τάξεις, με τις σοβαρές,
αρνητικές συνέπειες, ψυχολογικές αλλά και οικονομικές που θα έχει αυτό στα
παιδιά και τις οικογένειές τους. Υπενθυμίζουμε ότι κατά την πρώτη εφαρμογή της
τράπεζας θεμάτων, το σχολικό έτος 2013-14, το ποσοστό των μετεξεταστέων
ανέβηκε στο 23%, από το 4% που κυμαινόταν τα προηγούμενα χρόνια. Η
εξεταστική εντατικοποίηση, εις βάρος του διδακτικού χρόνου, υιοθετείται με
σκοπό να μετατραπεί το λύκειο σε βαθμίδα ακραίου ανταγωνισμού με όρους
κοινωνικού δαρβινισμού. Όποιος αντέχει οικονομικά επιβιώνει. Οι υπόλοιποι στον
Καιάδα της ιδιωτικής κατάρτισης. Την ποιότητα σπουδών που παρέχουν τα
Ιδιωτικά Κέντρα Σπουδών, όπως και τη σχέση τους με τους εκπροσώπους της
εξουσίας, τα απολαύσαμε τις τελευταίες ημέρες σχετικά με την «επιμόρφωση» των
νέων επιστημόνων με την αξιοποίηση voucher.
3. Προβλέπεται αυστηροποίηση των μαθητικών ποινών με επαναφορά στην
ουσία του προηγούμενου θεσμικού πλαισίου που είχε καταργηθεί. Δίνεται έτσι
βάρος στην τιμωρία και όχι την πρόληψη και την παιδαγωγική διαδικασία.
4. Επανέρχεται επίσης το αντιπαιδαγωγικό μέτρο της αναγραφής της διαγωγής
των μαθητών στους απολυτήριους τίτλους, που θα συνοδεύουν τους μαθητές σε
όλη τους της ζωή.
5. Αυξάνεται ο αριθμό των πρότυπων σχολείων, στη βάση της ιδεοληψίας των
«αρίστων» και γίνεται έτσι συνειδητή προσπάθεια να δημιουργηθεί ένα νέο τοπίο
στην εκπαίδευση με σχολεία δύο κατηγοριών.
6. Θεσμοθετείται μέγιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα ημερήσια
επαγγελματικά λύκεια, τα δεκαεπτά (17) έτη, ρύθμιση που θα πλήξει την Δημόσια
επαγγελματική Εκπαίδευση, αφού επιχειρεί να στρέψει στην κατάρτιση και
ιδιαίτερα στα ιδιωτικά ΙΕΚ, μία μεγάλη μερίδα αποφοίτων Γενικού Λυκείου που
εύρισκαν διέξοδο για την απόκτηση επαγγελματικών προσόντων στα Τεχνικά
Λύκεια.
7. Η θεσμοθέτηση ανώτατου ορίου ηλικίας για εγγραφή τα 17 έτη στα ημερήσια
ΕΠΑΛ, θα οδηγήσει στο κλείσιμο των απογευματινών ΕΠΑΛ τα οποία
λειτουργούν με ενήλικες κυρίως μαθητές.
8. Προβλέπεται επίσης εσωτερική και εξωτερική «αξιολόγηση» για σχολεία και
εκπαιδευτικούς. Ο στόχος είναι σαφής. Σκοπεύουν να κατηγοριοποιήσουν, και στο
μέλλον να κλείσουν σχολεία που θα θεωρηθούν προβληματικά και να επιβάλλουν
με το φόβο της αξιολόγησης την χειραγώγηση των εκπαιδευτικών, προκειμένου να
μην διαμαρτύρονται για την κατάσταση που επικρατεί στην παιδεία, να μη
διαμαρτύρονται για τις ελλείψεις στις υποδομές αλλά κυρίως να μη
διαμαρτύρονται για τις ελλείψεις σε μόνιμο διδακτικό προσωπικό. Ειδικά στη
πολυνησιακή Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό
είναι μεγάλες και προσλαμβάνονται, όχι πάντα στην ώρα τους, περισσότεροι από
3500 μη μόνιμοι εκπαιδευτικοί για την κάλυψη των κενών.
9. Αυξάνονται τα έτη ποινής των υποψηφίων αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε
περίπτωση που όταν προσληφθούν δεν έχουν για διάφορους λόγους τη
δυνατότητα να αναλάβουν υπηρεσία. Έτσι αντί για μόνιμο διορισμό θα
διαπιστώσουν οι αναπληρωτές επιδείνωση των εργασιακών τους σχέσεων. Αυτή
είναι η έμπρακτη αναγνώριση και ο σεβασμός που όπως διαφημίζεται καθημερινά
στα ΜΜΕ, αποδίδει η κυβέρνηση στους εκπαιδευτικούς.
Απορρίπτουμε το περιεχόμενο του νομοσχεδίου ως απαράδεκτο και απαιτούμε την
απόσυρσή. Καταγγέλλουμε την ίδια την πράξη της κατάθεσης ως αντιδημοκρατική με
άμεσο στόχο την επικοινωνιακή διαχείριση των εκπαιδευτικών ζητημάτων και τελικό
στόχο την περαιτέρω υποβάθμιση του κοινωνικού αγαθού της παιδείας, την
χειραγώγηση των εκπαιδευτικών και γενικότερα την εμπέδωση της ταξικής και
νεοφιλελεύθερης πολιτικής της κυβέρνησης.
Το Γραφείο Τύπου.-
